Институт считаю своей альма-матер. Это было не только достойное обучение, но и стало поворотным этапом моей жизни.

Появилось более полновесное понимание и представление о психических и психологических процессах и принципах организации жизни человека и его мыслительных процессах, а также механизмах и способах помощи и самопомощи в сложных жизненных ситуациях. Я получила полезный опыт, знания и новую профессию.

В условиях отсутствия стандартов обучения и профессии в России ИППИП предлагает такие стандарты - совмещение теоретического высшего образования с практическими тренингами - несколькими уровнями профессиональной переподготовки (уровни А,В,С).  Ближе к концу обучения на проф. переподготовке первого уровня, в моей голове сложился пазл - практические и теоретические знания не просто где-то накапливаются по-отдельности, а наслаиваются, дополняя и углубляя друг друга, по этапам, от простого к сложному, от общего к специальному, формируя профессиональную идентичность.

После окончания Московского Института психоанализа (2007-2010г.) по специальности - «Психология», специализация - «Клиническая психология» встал вопрос о профессиональном самоопределении. В 2010г. поступила на курс профессиональной переподготовки в ИППиП по программе «Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия». Особенностью курса является сочетание теоретической подачи материала с практикой, что является важным в обучении психологов-консультантов. Многочисленные семинары, видео-тренинги, тренинги взаимодействия психотерапевта и клиента, в которых нарабатываются практические навыки. Большое впечатление произвели тренинги Елены Спиркиной, Людмилы Сечко, - их поддержка, и знания, которыми они щедро делятся, открытость, тонкое умение чувствовать группу и каждого в отдельности.

В институте собран один из лучших преподавательских коллективов практикующих психологов: Спиркина Е.А., Ягнюк К.В., Микаэлян Л.Л., Венгер А.Л. , Свириденко Т.А., Салищева О.С. и многие другие. Система обучения успешно сочетает отечественные традиции преподавания и мировой опыт подготовки специалистов в области психологии. Так, программа охватывает широкий спектр психологического консультирования: индивидуальное, семейных пар, психологическое консультирование детей и родителей. Это позволяет выпускникам свободно ориентироваться в выбранной профессии, повышать собственную компетентность и успешно осваивать новые практические навыки, быть востребованными на современном рынке труда. 

Те, кто планирует начать вести личный прием и организовать собственную практику, имеют возможность получить практику психотерапевтической работы с клиентами под учебным контролем супервизоров. По своему желанию, я выбрала практику в медицинском центре РДКБ, в отделении челюстно-лицевой хирургии. Для меня это было серьезным испытанием, когда вот так, ты один на один сталкиваешься с человеческим горем. Через некоторое время, вместо внутреннего напряжения появились уверенность и радость, от того, что я могу, оказывать реальную помощь. Это был ценный практический опыт для меня.

Отдельно хотелось бы поблагодарить Константина Владимировича Ягнюка, который привносит много полезного в программу психологического консультирования и терапии. Преподаватель высочайшего уровня, глубокий и тонкий профессионал, который был для нас истинным образцом, к чему надо стремится в своем личностном развитии и в профессии психолога. Его творческий подход к процессу обучения, стремление к новым исследованиям теории и практики помогли и нам углубить наши познания в психологии. Хочется поблагодарить Венгера А.Л. – психотерапевта с многолетним опытом, высоко профессионального преподавателя, автора книг по практической психологии, человека необыкновенной духовности и интеллекта.

Большим плюсом этого курса является создание на занятиях атмосферы доверия и поддержки, которая позволяет на протяжении всего обучения сохранять высокую работоспособность и позитивный настрой. Мне очень понравилась программа. И я считаю ее очень важным этапом в своем образовании. Я получила значимый практический опыт, а также доступные инструменты к осуществлению непосредственных действий, позволяющих развиваться в дальнейшем самостоятельно.